筆者八○年代末來美國前在大陸高校任教，校園風氣之日見衰頹目擊身受。七○年代末八○年代初，強調尊重知識尊重人才，氣象唯新，教師兢兢業業，學生孜孜□□，風氣較為清明。
快到八○年代中，致富成了時代最強音，眼見社會上不少人各顯神通，不管長途販運、倒買批文、化公為私，總之發了起來，教師們再也不能安貧樂道了。在利益面前，道德啞口無言。其時評定職稱工作正在展開，對教師來說，這是名利交關的事。高校每次評職稱都是一場斯殺，到頭來一個個傷痕纍纍。送禮上門、託人關說、交相詆毀、利益交換，都是家常便飯，再也不見雍容揖讓的君子之風了。但誰也不覺得這有什麼不對。筆者曾有幾次參加省高校職稱評審工作，每次總有朋友同事或本人打招呼：一定要幫忙評上。甚至可以當著旁人的面打這招呼，誰也不會吃驚。為了爭取一個國家級科研項目爭取一個博士點，系裡可以派專人帶了禮物挨家挨戶拜訪參與審定的老先生，這是所謂公關，似乎理所當然的。
一向是清水衙門的學校到八○年代有了賺錢的機會，為機關幹部辦大專班，幹部的學歷攸關升遷，這類班不少是送文憑。有一位初中程度的市級領導，讓他的司機作替身上課，最後的學位論文自有捉刀人，至於答辯，客客氣氣聊幾句天就輕舟已過萬重山了。但如今更簡捷，買一張文憑就是了，胡長清如果不是東窗事發，誰會去查他這位地方大員的學歷真偽？
這些年來，校園歪風勁吹，去年，筆者回大陸，一位外語系教授憤憤道，「現在的年輕教師不像話，考試前學生找上門給個信封袋，裝了錢，他就是敢收！」小學生掏小錢雇同班同學代做作業，大學生出大錢找槍手代考託福、代寫論文，而教授呢，不是有抄襲論文化為已出的嗎？
筆者有一年在系主任任上歡送畢業生時，曾對同學談了一點希望，如今人云亦云都在講大學畢業生要適應社會等等，但如果你們面對社會的種種醜陋庸俗，比如已根深柢固的開後門、說假話、假公濟私、吃吃喝喝等等，怎麼辦？也去適應？跨出校門踏上社會，既要適應也要改造，要學學「五四」時候的年輕人，以改造社會為己任。半年後，學生來看我時卻說，「社會的力量太大了，不同流合污就了不起了。」
冰凍三尺非一日之寒，校園風氣之改觀，離不開全社會的道德重建工程，這又有賴於民主制度的建設。按說，學校理應走在前列。學校的管理要民主，制度要嚴格。大陸教育當局應該加強人文學科的建設，重視人文教育。教師們要恢復一些清流本色，要有一些人格節操，為人師表還是需要的。
