據北京晨報報導，馮昊6歲上中學，12歲上湖南大學時，他是一個標準的小孩，剛離開父母的看管，開始沈迷電腦，經常上網到忘記吃飯。輔導老師朱雲說他自覺性挺差，和他說什麼，總是當耳邊風不放心上。
二年級開始，馮昊的媽媽張燕飛因為不放心辭就去了工作，在學校附近租了一間房子和他住在一起，每天親自送他上學，又怕他蹺課，還經常走進課堂查看。
馮昊說：「別人交往是最大的困難！剛上大學的時候，同學把我當做小弟弟，那時心裏挺不好受。」他在媽媽的協助下，辛苦地走過了與同學們不一樣的路。
據統計，在中國科大畢業的少年班學生中，有70％至80％考取了國內外研究生，另有三分之一拿到博士學位。這些未成年的小神童，在社會的強烈關注下，造成他們選錯了專業。
中國科大第一屆少年班學生寧鉑曾經對老師說，如果他當時學圍棋或中醫，都會比現在有成就。真正「成功」的神童並不多，大多數「神童」最後也跟普通的大學生一樣。
從事神童教育的老師都不認同「神童教育」，中科院心理所創造力課題組劉正奎博士表示，提供給超常孩子的教育，就像給智障的孩子提供的教育一樣，只是培養一個身心健康的兒童，而不是什麼科學家。
中國先後已有70多所中小學開辦超常教育實驗班，集中教育有不可避免的問題。很多「神童」不斷地轉學，和比他大好幾歲的孩子一起生活。
據一位「小神童」感嘆地說「成長中有一種缺憾的感覺。有很多動畫片我都沒有看過，和同學們聊天時很多的話題找不到一塊。」
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