龍之醒這次爆發在中國的反日騷動，參加者多為20多歲的年青人。這種情況的出現，被明星大學戰後教育史研究中心的勝岡寬次研究員稱之為「反日教育的成果」，他說：「作為我國的歷史，盡量秉持著忠實的原則來寫，
這也是理所當然的事情。但中國的教科書則不是這樣。」
在中國的中學歷史教科書的開篇，就有這樣的記載：「對於歷史上的人物和事件看法，經常會有很大的差異，有時也會出現完全相反的意見。
只有用馬克思主義的觀點來分析和判斷史實，才能得出正確的結論」--(上為本龍譯文，正確說法想參閱中國初中歷史教科書)。
勝岡先生認為「這也就是表明瞭作為中國人對歷史事實的隨意態度。有理由相信這樣的歷史教科書，是基於馬克思主義的歷史觀，把對共產黨政權不合適的事實進行隱藏起來，而合心意的則成倍誇大，而完成出來的。」
那麼，它對史實究竟進行了怎樣的篡改呢？
中世紀，威振朝鮮半島和中國沿海地區的海盜「倭寇」，對當時的日本、韓國、中國的外交史帶來了巨大影響。粗略可以劃分為14-15世紀前半期的倭寇和16世紀後半期倭寇兩個階段。所謂「倭」是日本，而「寇」是被稱為盜賊的意義。後期的倭寇中，中國人佔了絕大部分。
而一方面，對於前期的倭寇，日本方面認為「是日本人和朝鮮人」。
朝鮮的史書《世宗實錄》中，也對倭寇的記載為「有一兩成日本人參於的朝鮮人集團」。但中國的教科書，確是這樣描述倭寇的：「日本的武士、
商人以及海盜，經常威脅中國沿海地區」，倭寇被說成好像全部都是日本人一樣。存在如此重大的史實漏洞，注意製造「日本人是野蠻的集團」的印象來進行反日的意圖顯而易見。
到了近代，更加滑稽可笑的記述更是大大增加。
勝岡說：「中國歷史教科書中，關於抗日戰爭被害者人數的記載，如同水湧一樣不斷增加。在二戰剛結束的時候，說是軍民死傷人數430萬，到了50年代就成了 1000萬人，抗日戰爭勝利40週年的1985年則變成了2100萬人，
抗戰勝利50週年的1995年又變成了3500萬人。今年是抗戰勝利60週年，可能這個數字還會增加」。
|「南京大屠殺」也是中國學校詳細教授的內容，更是胡說八道。「關於南京大屠殺，『日本軍人在南京幕府山，將捸捕的5萬7千餘中國老幼婦孺，用繩子串成數串...(中略)...然後用機關鎗進行掃射......』等等被寫在教科書上的內容，和當時所留存下來的各種各樣的記錄都有偏差，應該說它的根據為零。」
|《南京事件「證據照片」的驗證》一書的作者之一，亞細亞大學東中野修道教授也指出：「中國政府拿出來作為南京大屠殺證據的照片，任何一個都沒有可信性。有修正的、合成的，在當時還沒有被生產的坦克也被弄到照到上，簡直是胡說八道。」
|「中國政府允許這樣的事情不斷增加，也可以說是專門針對日本『自虐史觀』的。」一直在第一線呼籲日本進行教育改革的中學教師長谷川潤曾發出這樣的感嘆： 「歷史教育因受外國壓力而被歪曲了，比如，被稱之為豐臣秀吉的《朝鮮征伐》裡面的《文祿慶之戰》、《鮮朝出兵》，現在就變成了《朝鮮侵略》，日本變成了侵略的罪犯。中國的歷史教科書並不能說它好，所以日本就更應該把自己國家的光輝點和長處通過教育來反映出來。」
中國指責日本的教科書是「歪曲歷史」，倒底是誰在「歪曲」？日本堂堂正正的和中國進行歷史的驗證是理所當然該做的事情。
環球時報
