這兩天有關湖南省千餘高考學生體育加分造假一事沸沸揚揚，尊為「國考」的高考，其公正性、公平性自然是廣大公眾最為關注的問題。
據《中國青年報》披露，在這起事件中有一個50餘人的班級，能加20分的就達到20多人，即一半以上的學生是國家二級運動員。真不知道，這該是一所怎樣的學校。「沒有文藝特長，卻有可加分的證書，這在××市也是公開的秘密，去問高三的學生，他們熟悉的同學無任何專長，卻能加分已不奇怪。今年偶爾看到××市前3年高考錄取統計，享受加分的考生，比不享受此待遇的考生多出幾倍。」一名讀者這樣留言。
按照國家規定，高考成績能夠獲得加分的學生，大體分為兩類：一類是體現照顧身份的，如少數民族、歸僑、革命烈士子女；另一類是學生本人表現特別優秀的，像三好學生、國家二級運動員和各項競賽活動中獲獎者等。
參加湖南省2006年體育競賽優勝者統一測試的考生共有3407名，這3407名考生都符合標準嗎？記者在測試現場發現，路兩邊停滿了小轎車，車牌號囊括了各地從公檢法到路政以及其他政府機關。一位學生家長說，沒有點兒關係和背景，怎麼能弄到優勝者資格證書呢？這些車不就是最好的說明嗎？
一考定終身。在千軍萬馬過獨木橋的高考中，一分壓倒千百人，加分中的腐敗對其他考生權益是一種極大傷害，嚴重損害了社會的公平和正義。那些沒有權力沒有金錢的考生只能仰天長嘆。這種不公將帶給考生什麼？他們完成學業以後，又會以怎樣的心態走進社會？
高考，這個全民矚目的人才遴選機制，正在被作弊或替考或造假削弱著它的嚴肅性、公平性和權威性。而更為可怕的是，造假的方式越來越多樣化，造假的人員越來越集體化。
教育部學生司一名負責人坦率地承認，由於中國特殊的國情以及獨生子女政策，造成了高考環節的競爭異常激烈，導致了一些改革方向正確、具有針對性的改革舉措在實施過程中走偏了，演變成帶有功利性的工具。
如果高考的這些漏洞任其發展的話，我們教育的根本目的只不過就是畫餅充飢的理想罷了
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