現在的中國教育問題堆積如山。首先，他的教育思想嚴重落後，他的教育思想是要為政治服務，為共產黨服務，為維持專制獨裁政權服務，這是中共教育的唯一目標。教育體制陳舊不堪，從中共建立政權以來，學習蘇聯的教育體制，之後有了改變。改革開放以後，又學了西方的教育體制，但學的不完整，學得不好，中共的教育體制有點「四不像」。教育的方式方法很僵硬，很生硬，考試啊，老師滿堂灌輸啊、學生課堂記筆記啊等等，根本沒有一個讓學生有自由討論的空間，自由想像空間，自由發揮的空間，所以很守舊。這要從根本上來在討論教育問題，但中國的教育最本質的問題，中國的教育制度是嚴重的不平等、不公平，它的不公平表現在哪裡呢？有權人的子女和沒有權人的子女教育是不平等的，富人的子女和窮人的子女教育也是不平等的，城市教育和農村教育是不公平的，並且重點學校的教育和一般學校的教育也是不公平，對待優秀學生的教育和對待遲鈍的學生的教育也是不公平的。所有這些不平等綜合起來，可以說在全世界所有的各個大國中間，中國的教育是最不平等。這些不平等最突出的表現為教育經費的分配嚴重的不公平。
我們現在來詳細的分析，中共的教育思想是為政治服務，這是毛澤東和中國共產黨進入城市建立政權之後規定的，至今還是如此。什麼是政治，是共產黨的政治。教育就是為了維持共產黨的統治，為了維持專制獨裁統治，這就是中共教育的目的。由於教育是為政治服務，而不是為了啟發人們的思想，為了蕩迪人們的心靈，以及培養健壯的身體。而是完完全全用灌輸的方法，用共中央宣傳部批准的教材灌輸給學生。學生不懂就要你懂，就用灌輸的方法讓你懂，你聽不進去就用灌輸方法要你你聽進去，讓你的腦袋充滿了黨文化，和共產黨的教育素材的東西，這就是共產黨的教育思想。
我們再看看中國受教育的對象也是兩極分化的，它的教育目標是兩極分化的。共產黨教育培養的目標是少數精英分子，培養成為黨政軍的統治骨幹，這批人的數量不要多，在全中國就有幾十萬到上百萬就夠了。對絕大多數的中國百姓的教育採用的是「愚民政策」 ，封鎖資訊，灌輸黨文化，把絕大多數的中國老百姓訓練成為一個聽共產黨話的盲目的奴才，或者是打手。這就形成了一個這樣的局面，就是「民可使由之，不可使知之」的局面。也就是叫老百姓做什麼，他們就得做什麼，但是，就是不要告訴他們，也不要讓他們知道為什麼要這樣做，這就是「愚民政策」 ，一向如此。正因為在這個培養少數精英份子和訓練絕大多數百姓成為奴才和打手的「愚民政策」 的總目標前提之下，中國的教育就完完全全的兩極分化了。
中國古代的孔夫子教育思想是「有教無類」 的，教育的對象不分種族、性別、年齡，出生、財產、智能等等，一概不分，這就稱為「有教無類」 ，一代接受教育。其目的是為了開發心智，教化心靈，成為一個對社會和民間中間一個有用的人。而不是一個盲目地聽從別人的人，服從於某種政治勢力的人。這種「有教無類」的做法在美國總統布希已在推行。在共產黨建立政權的初期，他的教育對象是以階級成分為劃分，工農兵優先，黑五類分子的子女不准受教育，或者限制受教育，尤其是限制上大學，這是共產黨內部的一貫政策。
同時，為了培養精英份子，而他們大多數集中在城市，所以教育經費就偏重在城市，而忽視和輕視農村，農村居民只有幹活的份，就只有當農民，或者是當工人，精英分子很少從農村出來，極少數極少數的從農村出來。大多數的精英分子是太子黨當中出來，或從聽共產黨的話的知識份子家庭中出來，這些就形成了中國共產黨的精英份子，所以就把教育經費絕大多數放在城市。教育經費按這個原則分配就顯得非常不合理：重視城市，忽視農村。在城市裡以高等教育經費最多，其中又偏向重點高等學校。中小學教育則偏重於各個省地市的實驗小學、重點中學和示範高中。通過這樣的模式，集中力量來培養精英分子。根據2001年的一份調查資料顯示，在全國農村義務教育中的費用由鄉這一級政府來承擔78%，這實際上，由農民繳稅給鄉政府來承擔義務教育的經費，包括農業稅和其他苛捐雜稅，承擔了農村義務教育經費的78%，縣政府承擔9%，省地二級政府承擔11%一，中央政府只承擔2%。
那麼，中央政府的教育經費都花了哪裡去了呢？都花費在高等教育上，尤其是花費在重點高等學校上面，和各個城市的實驗小學、重點中學和示範高中。我們可以看到，全國各地的歌唱家、舞蹈家、藝術家都是從小學培養，都是在城裡培養，尤其是在重點城市，重點的中小學裡培養，不是在農村裡培養，包括體育明星和電影明星都是在城市的中小學開始培養。
根據1986年制定的《義務教育法》，是適用於全國城市和農村的，但是在農村《義務教育法》是有其名無其實，沒有得到很好地貫徹。溫家寶在政府報告中承認在農村中沒有執行《義務教育法》，所以他承諾明年要增加農村義務教育的經費。過去農村的教育經費80%都是由農民自己負擔，這這麼算是義務教育呢？所謂義務教育應該是由中央政府和省政府出錢，也就是由全國的納稅人的錢拿出一部分供給全國的中小學義務教育經費，過去從來沒有做到，見到溫家寶答應要了這麼作。
可是，有的地方就挂羊頭賣狗肉，1986年制定的《義務教育法》規定，要全部免除學生的學雜費。可是到了1992年又制定了一個《義務教育法實施細則》，其中規定學生的學雜費可以免掉，但是書費、學生住宿費和體育訓練費費還是要繳，實際上，這又是挂羊頭賣狗肉啦。這樣下去，農村義務教育經費由是農民在承擔，不是由政府承擔，《義務教育》是空的。
中國教育不公平還有另外一個現象，就是高等學校考試的錄取分數是不一樣。比如，考北京大學和清華大學，在北京地區的學生大概只要500-600分數就可以被錄取，但是如果在外省或者在農村考試，大概要700-800分數才能被錄取。同樣一個學位的錄取分數是不一樣的，偏重在城市，輕視農村。偏重北京，輕視其他省市。這是非常不合理，為什麼對北京怎麼樣的照顧，因為北京集中了中共高級官員的子女的丈多數，他們都想進重點高等學校，進好學校讀書，所以入學分數下降，北大清華的學生的來源大多數是幾個大城市，這就顯得非常的不公平。難道，其他省市的學生甚至入學考試的份數超過北京地區的學生，還進不了北大和清華。這是共產黨的教育政策有意設定的，他的目標是要培養精英份子，而精英分子就要在城裡找，大城市的學生就要在在北京城裡邊尋找。
另外一個現象，最近幾年中國的高等教育有了發展，陳立至當了教育部長，開始了教育產業化，增加學生、增加收入，國家對高等學校增加了大量的投資，尤其是對四大名校：北大、清華、復旦、上海交大進行了大量的投資，每個學校都拿到了18-20億人民幣。拿到了這麼多錢應該培養出更好更多的學生才更合理，但事情並不是如此。因此，我在這裡幾個問題，教育經費多了，教育問題能解決嗎？有兩重含義，第一個層次問題，教育經費增加了，地方官員就會把農村的教育經費貪污掉，就是「雁過拔毛」的現像一直會存在。中國的教育經費增加了，並不能完全解決農村的教育問題，因為是一個教育體制的問題，那是一個中共的政治體制的問題。第二個層次問題，高等院校增加了教育經費，尤其是四大名校，是不是可以證明教學的質量，培養學生的素質也會相應的提高和增加呢？那不見得，請看看下面的理由。
這一次人民代表大會代表人大代表洪可柱將矛頭直指北京清華、北大、復旦、上海交大等名牌大學，指這些名校投資巨大，浪費驚人；校內學術腐敗盛行，欺世盜名成風。
一，眾多名校盲目擴張，貪大攀比，致使各校負債纍纍。第十個五年計畫期間，清華、北大、復旦、上海交大四所名校分別獲得人民幣十八億元撥款，瘋狂大興土木，浪費驚人。某頂尖高校設計建了造價上千萬元的星級衛生間、接待中心、洗浴中心。一個名校根本不在乎這些，美國洛杉磯有幾所10之內的大學，其中有一所很有名的大學，加州理工學院，學校的建築大都是上幾十年，甚至上百年了，外表看來普普通通，裡邊也並不怎麼樣，也不過木地板，或地毯，根本沒有什麼超級設備，可是人家培養的學生是世界上頂級的。培養學生不在乎庌子的高低大小，而在於教授的質量、學生的質量、實驗室設備的質量和圖書館藏書的數量。中國這幾所名大學完全走的是物質主義化的道路。
二，上至院士、博士生導師，下至研究生、大學生，抄襲剽竊成風，巧取豪奪成性，弄虛作假為常，欺世盜名為榮。其中上海交大的「漢芯」知識產權造假事件更震驚中外。買來外國的晶元，把外表的商標型號等磨捍，印上中國「漢芯」字樣，上報教育部和科技部。這是欺世盜名。科技部和教育部大量投資，最終揭發是騙子教授幹的事，至今也沒有送司法處理。院士、博士導師幹這種欺騙還能培養出什麼人才呢？在學術中心和教育中心集中了一批貪官、學霸和騙子，在教育為政治服務，為共產黨政權服務，大量投資培養出這種欺騙結果。
三，名牌大學極力為強勢地區和強勢群體辯護。很多教授在國際領域上沒有多少影響，在國內卻霸氣十足，拚命壓制其他高校有才能的年輕教師，以保護自己的名譽、地位。一批霸氣無能無才教授聯合霸佔地盤，掌握項目、資金和決策權，這種局面就無法使新的力量、新的思想和新的概念發展起來，總是由這一批老傢伙霸佔住，那對教育領域是非常危險的。
四，這四所名校居然拿了教育部的經費到股市上投資，就是利用優勢資源派生出多個上市公司在股市圈錢，從中漁利。大學教授成了投機商人，其大學精神、人文理念在追名逐利中不斷喪失。共產黨要培養精分子居然如此糟糕。
中共建政後，50多年統治，教育是最大的失敗，還不如國民黨時代和滿清政府。國民黨時代還有一個北大蔡元培先生，共產黨出了誰？一個都沒有。正有人說，中國再也不會產生蔡元培先生了。
在這種狀況下，看看外國人是如何評論的。2年前，美國前總統克林頓在瑞士的一次國際會議上提出一個觀點，對一個國家和民族而言，決定因素有二個：教育和政治體制，這完全決定了國家走向，和民族是否能興盛的最主要的因素。他看了中國和印度的狀況之後，他作了一個預言，20年之後，印度會超過中固，會成為一個很好的國家，會成為一個樣板。因為，印度的政治制度是民主自由的，政府是民選的，印度教育制度是學習英國體制的，是開放思想的，是吸收新的概念的，而不是像中國是由共產黨控制的，是完全封閉型的，是自我繁殖的。可見，中國的教育僅僅靠大量投入教育經費能解決問題嗎？我看是不可能的。
(文章僅代表作者個人立場和觀點)
来源:中國事務
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