安旗專欄
中國人大器晚成嗎？
生活在澳洲這個多民族的國家，往往更讓我們能發現不同民族的比較性差異。比如說，最近澳洲國家統計局公布的一組2006年的統計結果顯示， 20-29歲中國出生的澳洲移民，只有50%左右的人從事全職工作，而同一個年齡組的澳洲或南亞出生的澳洲居民，則有90%以上的人從事全職工作，這個差距不小！有意思的是30歲以上中國出生的澳洲居民逐漸和其他國家出生的澳洲居民一樣，全職就業率達90%。統計數據進一步說明，30歲以下的中國出生的澳洲居民將主要精力放在了全職上課學習上了，只有到了30歲以後，大部分人才真正參與社會全職工作。這種現象說明瞭什麼，是中國人大器晚成，還是我們過分重視學校教育了？
《安旗專欄》在這裡想探討一個可能不討好的話題：學校教育是不是接受教育的最好途徑？
我們知道一個人接受知識，增長才幹的途徑是多樣的。相對來說，學校教育教授知識更為系統，但往往偏重於積累性知識，缺乏創造性實踐知識。 接受必要的學校教育對一個人的成長會相當重要，但事實是完全通過學校教育的方式培養人才，效率往往不高。所以很多人在校園裡滯留到30歲了，還是發現有太多的東西沒有學到！
我們不能不承認，教育在今天這個網路統領知識的時代，已經達到這樣一個水平：你可以稍作努力就可以隨時隨地接觸到所需的知識，但如何根據你個人的需要和興趣，把知識結合到實踐中融會貫通，才是你接受教育的真正目的。參與到實踐中，在實踐中學習提高，是公認的高效率人才培養方式。
《安旗專欄》多年來看到，大批中國學子一直把高學歷當成接受教育的目的，在學校教育中徘徊到30歲以後才開始面對就業，而同齡的其他澳洲人卻在職場上積累了不可估價的實踐經驗，30歲開始進入人生的創造時期。
過分重視學校教育的直接後果是人才"大器晚成"，實際上也是忽略了另一種更加積極的教育方式-在實踐中學習和創造。寫此文唯願中國人"大器早成"！
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