現實中，人都是有惰性的，兒童尤其如此。要讓孩子對學習有興趣，產生動力，教師的感化教育至關重要。但是，感化不等於苦口婆心，更不等於低三下四的祈求，感化教育是高深的藝術。
教育作為一門科學發展極度緩慢，原因就在於教育不但是一門科學，在實踐中還是一門藝術，沒有金剛鑽的人，難做瓷器活啊。
不久前海南的一位中學校長面對無心向學的學生，在眾目睽睽之下，面對千餘師生，他雙手合攏重重跪下，發自肺腑地大聲呼喊"求你們了，不要再玩鬧了，好好學習"！
有人說，校長的一跪，是一種感化教育，一是出於無奈，二是出於責任感，他是"恨鐵不成鋼"。
我懷疑這種"感化教育"的作用，其效果可能適得其反。對校長的下跪一定有不少學生會無動於衷甚至嘲弄取笑。"鐵"成不了"鋼"，誰之過？
也是不久前，本地的一名小學女校長為了把學生從電視電腦前拉下來，鼓勵學生閱讀書籍，和全校學生訂立了一條公約：全校學生如果能在一個月的時間內累計閱讀時間超過五十萬分鐘，校長就會和一頭豬親吻！
校長要和一頭豬親吻？小傢伙們哪個不興高采烈？（幸災樂禍！），但是好戲也不是白看的，孩子們於是在老師和家長的監督下認真讀書，寫出讀書報告。
一個月後，校長履行了自己的諾言：當著全校師生抱著一個小豬仔，深深一吻！我想，校長這時的心情應該是愉快的，她畢竟完成了一個偉大的使命。
另一次我在陪同一個國內教育代表團參觀一所學校時，團員中一位中學校長好奇的問我為什麼一位女教師剃著光頭為學生上課，他出國前剛剛處分了一位剃光頭的男教師。我告訴他，學校剛舉辦了一個為癌症研究募捐的活動，老師剃光頭是為了向學生籌集善款。這位中國校長感慨不已......
科學是教育的內涵，藝術則是外延。當一名教師站在講台上時，如何用藝術的力量來感化學生，激發學生的學習興趣和動力，是教育成敗的關鍵。
記得我們小時候，有"笨"學生答不出老師的問題時，有些老師會用各種諷刺挖苦的語言加以嘲笑，也許他們認為這是一種"激將法"吧，殊不知這樣一來，往往只要一句話，就會讓一顆茁壯成長的幼苗毀於一旦。
比如說，學生把 5+3 答成了 7 ，老師可以有兩種反應： 1 ）"真聰明啊，你爸爸媽媽是怎麼生出你的！......"； 2 ）"很好，已經非常接近正確答案了，請再試一遍！"
哪一個老師是合格的呢？
合格的老師是用心在教，用愛感化每一個孩子。
還有一個故事：
上課鈴響了，新來的老師面帶微笑的走進課堂。她看到講台上佈滿了粉筆灰，就走下講臺，繞到講臺前面，轉過身來，面對黑板，輕輕吹去了講台上的灰塵。講課過程中，她出了一道題讓學生做，然後告訴學生，請做出來的同學笑一笑，暫時沒有答對的同學張一張嘴。
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