育兒沒有靈丹妙藥，但有心理規律可循。
為人父母的都知道，家庭教育實際上是需要下一番功夫的。每個孩子都有他自己的脾氣，秉性，教育方法如果照本宣科，效果往往會蒼白無力，方式方法不得當，弄得父母筋疲力盡還費力不討好，孩子「不吃你這套」。育兒沒有靈丹妙藥，讓他來一粒就靈，就懂事聽話。可是，從心理學角度來看，還是有規律可循的，值得探討。
憑心而論，在教育孩子的過程中，每位母親都是努力的。不過說句笑話，每個孩子都有讓父母抓狂的「天賦」，親子互動從來都是苦樂參半。有時在子女教育上碰壁了，檢視一下自身，當媽的對孩子，是「動力氣」、「動腦筋」、「動氣」、「動嘴」還是沒忍住「動了手」？實際上心理專家認為，教育孩子要「動心」。沒有比觸動心靈，更好的教育方式了。有幾種可以讓孩子「動心」的心理學規律，可發揮神奇的力量。
心理規律一：羅森塔爾效應
父母是孩子最親近的人。
美國著名的心理學家羅森塔爾曾做過一個試驗：他來到一所普通中學，在一個班裡隨意走了一圈，便在學生名單上勾了幾個名字，悄悄對老師說：「這幾個孩子智商高啊。」後來，教授又來到這所中學，奇蹟發生了，一躍成為班上的佼佼者的正是他勾選的那幾個學生。
這裡驗證了「暗示」的魔力。是說，人會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。學生都是仰慕老師的，老師從內心認定哪個孩子聰明，他真的就會變得優秀。接受暗示，心理學術語叫做：「觀念內化。」
羅森塔爾效應啟示：讚美、信任和期待具有一種神奇的能量，它使人變得自信、自尊，獲得積極向上的動力。
大陸的朋友可曾記得？大學校園裡流傳過類似的故事，系裡好多男生有意奉承一個長相一般，不會打扮，沒有人追求的女生，誇她漂亮，有魅力，爭著借給她課堂筆記、競相為她去食堂排隊打飯。不到半年，這個女生華麗轉身，成為校花級別的人物，驚呆了眾人。這就是她的潛力和自信被激發出來了。
比起班主任，比起異性，媽媽是孩子第一最愛、最信任和最依賴的人，同時也是最能給孩子心理暗示的人。媽媽對孩子積極肯定，期待的眼神、讚許的笑容、鼓勵的話語來潛移默化，使孩子更加自尊、自愛、自信，自強。用不了多久，您瞧吧，很多事不用家長催著趕著，他自己就會做好。
心理規律二：德西效應
心理學家德西講過一個寓言：
一群孩子在一位老者家門前嬉鬧不休。老人喜歡清靜，忍了兩天受不了了。於是，他出來給了每個孩子10美分，和藹地說：「你們搞得這裡這麼熱鬧，老頭子我覺得變年輕啦，拿去買糖吃吧。」孩子們高興壞了，第二天還跑來鬧。老人又給了每個孩子5美分。5美分也能買糖啊，小孩仍然興高采烈。第三天，老人出來只給了每個孩子2美分，孩子們不願意了，抱怨說，「今天才2美分？我們跑著鬧著也很辛苦呀」他們信誓旦旦地對老人說：「別想再見到我們到你這來玩！」便散去了。老人又恢復了清淨的生活。
聰明的家長善於激發孩子的內驅力。
在這個寓言中，老人是不是很巧？他將孩子們的動機「為自己快樂而玩」轉變成外部動機「為得到美分而玩」。他由操縱美分輕巧地操縱了孩子們的行為。
德西效應在生活中怎麼顯現？比如，父母對孩子說：「考100分，就獎勵你100塊錢」、「考進前5名，帶你去遊樂場」等等。一時半會，可能有點效果。不過，久而久之，家長發現，對學習，孩子就是糊弄，為了獎勵而學，對學習本身越來越沒興趣了。
德西效應說的就是這個意思：不當的獎勵機制，將孩子的內在驅動力消減。
聰明的家長看到這可能微笑了。德西效應，反而用之，應該能阻止孩子的一些不當行為。那您就去試試吧，只是過猶不及，適可而止啊，關鍵還是要看效果，哪一種教育方式也不能生硬照搬。
心理規律三：南風效應
溫柔的母親事半功倍。（以上圖片均來自Adobe Stock）
南風效應也稱「溫暖」效應，源於法國作家拉．封丹寫過的一則寓言：
北風和南風比本事，看誰能把行人身上的大衣卸掉。北風拿出殺手鐧一通狂刮——北風呼呼、寒冷刺骨，行人冷的受不了，貓著腰把大衣裹得緊緊的。換南風出手了，它輕柔和煦地包裹了人們，風和日麗中行人一下子舒心不已，身上發熱，於是敞開紐扣，繼而脫掉大衣。這個比賽南風贏了。
南風順應了人的內在需要，不像北風來硬的、橫的，南風這種因滿足對方自我需要、啟發他內省自主的行為，就是「南風效應」。
北風式家庭教育，就是強制型、高壓型的。「拳打腳踢」、「恐嚇」、「保證書」、「勒令」等等，效果能好嗎？南風式教育溫暖、祥和，直達孩子心坎上，啟發他的能動性，事半功倍。心理學上叫「內驅高效績」。
以上三大心理學規律，無外乎拋磚引玉。總結起來，心理學在家庭教育中的優良應用，基本上本著積極、接納、理解和鼓勵這樣的原則，盡量避免給孩子造成陰影。過去，中國人教育孩子很容易步入「棒打出孝子」、「師道尊嚴」、「不打不成才」等誤區，現在又出現溺愛、無止境獎勵等現象。所以，我們適當學習學習心理定律，用心運用，也許會上昇為不一樣的境界。
(文章僅代表作者個人立場和觀點)
