北京“williamhill官网 青年报”报导，重庆科技学院一名男生考上了自己不喜欢的专业，第一学期就当掉四科，无颜见江东父老，绝望地跑到父母工作过的戈壁滩准备自杀，学校发现他离校出走，十分焦急，在报上登载寻人启示。
一名铁路工人发现了这名憔悴而绝望的大学生，开导他放弃轻生，回到学校。按学校规定，这个男生应接受处分。该校心理健康教育与咨询中心老师及时发现他的心理问题，确诊为忧郁症后，建议学校不要给予处分，以免毁了这个学生，经过心理咨询和治疗，该生恢复了心理健康，顺利毕业，现在北京工作，成为中坚干部。
报导指出，类似情形在williamhill官网 大学校园并不罕见，重庆科技学院心理中心的健康测试分析显示，心理健康处于正常水平的学生不足九成。
调查显示，将二零零五级大学生与上世纪九零年代（一九九一至一九九五级)、八零年代（一九八七至一九八九级）大学生进行比较，发现在稳定性、独立性、聪慧性、怀疑性和兴奋性五个因素上有明显差距。
透过对相关数据的分析发现，二零零五级大学生比上世纪八九十年代学生更显得情绪激动、自卑、忧虑、无耐心，易疲倦烦躁、对挫折的耐受性差，有时显得幼稚；知识面窄，思维不活跃，缺乏逻辑思维，缺少想像力，对事物多采用具体而刻板的理解。
对此，重庆科技学院校长唐一科认为大学教育应扮演引导的功能，他比喻说，“泡菜在很多家庭都很常见，泡菜水的味道决定了泡出来的白菜和萝卜的味道。”育人同样有这个道理，课堂教学是大学生思想政治教育的主渠道，但不能局限于此，在办学中，大学的重要工作就是要调制好“泡菜水”。
他说，“这个泡菜水，就是大学文化，”必须以培育学校精神为核心建设学校文化，充分发挥大学文化引导人、激励人、鼓舞人的作用。
来源:中央社台北十九日电
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